“要想毀掉一個(gè)孩子，請(qǐng)給他一部手機(jī)。”

這話估計(jì)不少家長(zhǎng)深表認(rèn)同

但也無(wú)奈地承認(rèn)

想遠(yuǎn)離手機(jī)

太難！

想讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)

難上加難！

（圖片/視覺中國(guó)）

日前

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心

發(fā)布了第47次

《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》

報(bào)告顯示

截至2020年12月

我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億

手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.86億

其中

學(xué)生網(wǎng)民.多

占比為21.0%

網(wǎng)絡(luò)不斷普及升級(jí)

為我們的生活賦能、賦智

但網(wǎng)絡(luò)的普及

也給人們帶來(lái)了很多“成長(zhǎng)的煩惱”

跟手機(jī)“搶”孩子

成為不少父母抓狂

卻又避無(wú)可避的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)

（圖片/視覺中國(guó)）

新華社記者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)

“沒有接觸書本，先接觸了游戲”

已經(jīng)成了當(dāng)下很多孩子的“童年日?！?/span>

加上新冠肺炎疫情的影響

大規(guī)模的線上教育

打破了中小學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的“物理隔離”

讓手機(jī)全面進(jìn)入了他們的學(xué)習(xí)與生活

如果說在學(xué)校里還有校規(guī)約束和老師監(jiān)管

那么進(jìn)入寒假

手機(jī)就成為了親子大戰(zhàn)的導(dǎo)火索

面對(duì)著一拿起手機(jī)就“六親不認(rèn)”的孩子

家長(zhǎng)們真是犯了難

既然手機(jī)這么“燙手”

為什么要給孩子配手機(jī)呢？

（儲(chǔ)朝暉視頻截圖）

剛開始主要是為了趕“潮”

為了孩子能夠在同學(xué)中有臉

第二個(gè)階段

可能就帶有交往的功能

特別是很多家長(zhǎng)希望

自己知道孩子當(dāng)時(shí)的情況

及時(shí)與孩子聯(lián)系

第三個(gè)階段

手機(jī)有學(xué)習(xí)的功能了

很多老師用手機(jī)布置作業(yè)

用手機(jī)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生用手機(jī)來(lái)做記錄的工具

（圖片/視覺中國(guó)）

孩子為什么會(huì)沉迷手機(jī)？

原因一：

手機(jī)功能強(qiáng)大

它不僅包括信息傳播

也包括游戲

還有很多其他功能

特別是游戲能夠吸引孩子沉迷于手機(jī)

原因二：

我們學(xué)生的生活太單調(diào)

特別是很多學(xué)生

在學(xué)校和家庭“兩點(diǎn)一線”生活

對(duì)外界充滿好奇

對(duì)很多的信息他希望知道

這也導(dǎo)致孩子沉迷手機(jī)

（圖片/視覺中國(guó)）

怎么讓孩子合理使用手機(jī)？

一是

讓孩子有更加豐富的生活

讓孩子能夠了解更多的信息

讓孩子的學(xué)習(xí)生活

不只是“兩點(diǎn)一線”

讓他們有時(shí)間

去親近自然、了解社會(huì)

同時(shí)有更多的戶外活動(dòng)

他的關(guān)注點(diǎn)

就不只是在手機(jī)

他跟外界的信息溝通

就不是限于手機(jī)

（新華社 秦廷富 攝）

二是

要根據(jù)不同孩子

自我控制能力的高低

對(duì)手機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?/span>

盡可能讓孩子

在有限的時(shí)間來(lái)使用手機(jī)

通過手機(jī)進(jìn)行有限的溝通

有限的利用

三是

一定要讓孩子知道

手機(jī)是工具

沉迷于手機(jī)

事實(shí)上就丟掉自己的自主性

只有每個(gè)孩子

有充分的自主性

有足夠的自律能力

手機(jī)才會(huì)

成為一個(gè)工具

才不會(huì)成為

危害孩子成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)魔掌

（新華社 徐昱 攝）

不讓孩子成為“手機(jī)控”

我們就必須打贏跟手機(jī)的這場(chǎng)“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”

近日，教育部印發(fā)了

《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》

要求中小學(xué)生原則上

不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園

強(qiáng)調(diào)學(xué)校不得使用手機(jī)布置作業(yè)

或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)

這是個(gè)好政策

希望家長(zhǎng)和學(xué)校配合好

讓好政策發(fā)揮好效果

讓手機(jī)真正成為

孩子成長(zhǎng)路上的輔助器、助動(dòng)力

 轉(zhuǎn)自新華網(wǎng)